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| "接应"与"忽略"--教师对待幼儿问答的态度探析 | |
| 引用本文： | 王海英."接应"与"忽略"--教师对待幼儿问答的态度探析[J].学前教育研究,2004(12):32-34. |
| 作者姓名： | 王海英 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院2002级博士生 |
| 摘 要： | 幼儿园教育活动是一种教师和幼儿共同的话语实践活动。在有些教师的教育活动中，教师的话语权彰显得多一些；而在有些教师的教育活动中，幼儿的话语权彰显得多一些。福柯认为，话语不仅是一种实践，更是一种权力。一个个体在言说的同时，就是在实行着对听的“符号暴力”。如果在教育活动中，作为言和作为听的身份能够实行有效的互换和轮流，从而带有某种对话的意味，那么对话双方就是在寻求着一种在已有“前经验”基础上的“视域融合”。如果在教育活动中，话语实践出现了不对称，一方始终在言说，而一方不得不处于听的位置时，“话语霸权”就生成了，它就是作为强势的一方对作为弱势一方的话语入侵。 |
| 关 键 词： | 教师 教育活动 幼儿园教育 话语权 问答 符号暴力 弱势 话语实践 言说 视域融合 |
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