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| 小议"高等教育质量" | |
| 引用本文： | 陆洋.小议"高等教育质量"[J].江苏高教,2005(4):133-133. |
| 作者姓名： | 陆洋 |
| 作者单位： | 江苏广播电视大学 |
| 摘 要： | 当前,从学校、社会和学生三个角度入手,在“高等教育质量”概念的解释上大致有以下观点。1.知识质量观,或称学术质量观、内适性质量观。这种对“高等教育质量”概念的解释强调大学的学术价值,也是一种传统的高等教育质量观。潘懋元先生认为,传统的教育质量观是一种知识质量观,以大学生掌握知识多寡、深浅来评价教育质量的高低。这是精英教育阶段对高等教育质量的界定。2.能力质量观。这种质量观与知识质量观相对应,前面强调掌握知识多寡、深浅,这里强调能力的培养。教育部高等教育司司长张尧学认为,我们要特别强调三种能力:一是创新能力和创… |
| 关 键 词： | 高等教育 学术价值 教育质量 绩效质量 多元化质量 |
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