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| 作者单位： | ;1.余姚市世南小学 |
| 摘 要： | <正>每每到了三年级的习作指导课,我便准备下水文、范文、优美词句等"拐杖",为了让学生走稳第一步,我尽可能先扶学生走入"正道"。结果却不尽人意:要么千人一面,要么陈词滥调,学生对习作也没有兴趣可言。当我看到管建刚老师提出的"先写后教,以写定教"的教学要求后,我就放任自流,任学生天南地北地自由发挥,再根据他们写的来指导,结果是极少数优秀的学生可以有自己的想法,中等及以下的学生却愁眉不展,无 |
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