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| 让枯燥的概念生动起来 | |
| 引用本文： | 苏玉卿.让枯燥的概念生动起来[J].小学时代,2010(8). |
| 作者姓名： | 苏玉卿 |
| 作者单位： | 福建省厦门市江头中心小学; |
| 摘 要： | 概念教学是小学数学教学中的重要组成部分。正确理解和掌握数学概念是小学生学数学知识的基石,同时又是培养小学生基本数学能力的前提。但是,由于大多数数学概念都比较抽象,这对主要以具体、形象思维为主要特征的小学生来说,理解、掌握起来都有一定的困难。因此,在小学数学概念教学中教师应精心设计教学活动,努力把枯燥的数学概念生动化、情境化、活动化,使学生通过各种活动去建构属于自己的数学概念表象,真正、全面、深入地理解概念。 |
| 关 键 词： | 小学数学教学 概念表象 小学生 数学知识 理解概念 正确理解 引导学生 重要组成部分 数学概念教学 学生学习 |
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