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| 幼儿教师教学基本策略系列九 教学现场中的幼儿兴趣因应策略 | |
| 引用本文： | 吴振东.幼儿教师教学基本策略系列九 教学现场中的幼儿兴趣因应策略[J].福建教育,2014(Z6). |
| 作者姓名： | 吴振东 |
| 作者单位： | 泉州幼儿师范高等专科学校; |
| 摘 要： | 正"兴趣是幼儿最好的老师",这句话高度概括了兴趣对幼儿学习的重要性。幼儿的学习不是通过任务驱动的,而是通过兴趣驱动的。因此,在课程实施过程中,教师要处理好幼儿在现场活动中所生发的兴趣,要准确考量幼儿兴趣的课程价值以及思考具有课程价值的兴趣如何加以有效利用。对这两方面的处理情况,反映了幼儿教师的教育智慧与专业化水平。现本人介绍以下四种应对幼儿兴趣的策略。一、顺水推舟法顺水推舟法指的是,教师对幼儿因外部突发事件而引发的兴趣进行充分挖掘,从现场活动所呈现的不利局面中挖掘有利因素,加以巧妙运用并引导到对教学活动有利的轨道上来。 |
| 关 键 词： | 因应策略 教学活动 现场活动 教学现场 兴趣点 任务驱动 课程实施过程 教育智慧 学习活动 中所 |
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