|
|||||
|
|
| 引导自主探索 培养数学能力 | |
| 引用本文： | 李顺章.引导自主探索 培养数学能力[J].中国教育发展研究杂志,2007,4(5):52-53. |
| 作者姓名： | 李顺章 |
| 作者单位： | 河南省西华县聂堆镇思都岗小学,西华466600 |
| 摘 要： | 布鲁纳说过，“探索是数学的生命线”，没有探索，便没有数学的发展。数学学习中最可贵的就是培养学生探索的意识和能力，探索是知识创新的先导。课堂教学应当是“使学生成为自主自动的思想家”。而传统的学习方式把学习建立在人的客体性、被动性和依赖性的基础之上，忽略了人的主动性、能动性和独立性，忽略了师生共同研究问题、共同探索知识规律的过程。这样的教学只能成为捆绑学生思维发展的绳索，有碍于学生个性塑造和思维发展。 |
| 关 键 词： | 数学能力 自主 培养 引导 数学学习 课堂教学 思维发展 知识创新 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |