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| 巧妙运用体态语言,不断丰富教学手段 | |
| 引用本文： | 林爱华.巧妙运用体态语言,不断丰富教学手段[J].天津教育,2003(6):39-40. |
| 作者姓名： | 林爱华 |
| 作者单位： | 福建省德化县赤水中心小学 |
| 摘 要： | 体态语言是教师常用的特殊语言,是言语行为以外的用以传递信息的无声表达形式。体态语言在课堂教学中起着言语行为不可替代的巧妙传递信息、丰富语言情感、促进牢固记忆等重要作用。教师在课堂教学中合理、适时地运用体态语言,可收到事半功倍的教学效果。课堂教学是以师生之间相互传递信息为中心内容的活动,教师除要努力培养自己独具魅力的语言风格和表达能力外,还要学会运用体态语言来丰富教学行为。课堂上,教师适当的表情、动作,会使教学活动更精彩,对学生更具吸引力,有助于学生加深对所学知识的理解和记忆。教师讲课时如果面孔僵硬,语言… |
| 关 键 词： | 体态语言 教学手段 课堂教学 小学 教学效果 |
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