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| 例谈问题解决后的“问题创造” | |
| 引用本文： | 尹成江.例谈问题解决后的“问题创造”[J].中学数学杂志,2011(3):18-20. |
| 作者姓名： | 尹成江 |
| 作者单位： | 山东临沂大学费县分校,273400 |
| 摘 要： | “问题是数学的心脏”．没有问题就没有数学．在数学教学中，每一个教学内容，包括数学概念、公式、法则、定理乃至习题和应用，都可以看成是教学中的问题，每完成上述问题的教学工作，都可以视为该问题得到解决，那么一个问题得到解决后，还需要进行何种工作呢？笔者通过多年的教学实践，深深体会到：问题解决后的“问题创造”是数学教学的重要环节． |
| 关 键 词： | 题解 数学教学 教学内容 数学概念 教学工作 教学实践 公式 |
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