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| 如何在数学教学中体现学生的主体地位 | |
| 引用本文： | 冉彬.如何在数学教学中体现学生的主体地位[J].教学与管理,2009(10):114-115. |
| 作者姓名： | 冉彬 |
| 作者单位： | 重庆长江师范学院 |
| 摘 要： | 人的主体性是人的自然性和社会性的最本质的特征，是人之所以为“人”的最重要的前提。人的主体性主要包括三个方面，即本体主体性、价值主体性、实践主体性。教育作为培养人的社会实践活动，理应注重培养和发展人的主体性。培养和发展人的主体性，说到底是要通过启发、引导受教育者内在的教育需求，创造和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而把受教育者培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。 |
| 关 键 词： | 数学教学 社会实践活动 人的主体性 学生 教育需求 受教育者 人的自然性 教育环境 |
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