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| 高中历史课程教学“三步法”模式探讨 | |
| 引用本文： | 向志成.高中历史课程教学“三步法”模式探讨[J].华章,2007(Z2). |
| 作者姓名： | 向志成 |
| 摘 要： | 一、"三步法"历史教学模式的基本内涵教学模式是用简化的形式表达的创新性设计和组织教学的理论。它涉及的理论非常广泛,包括心理学、教育学、哲学和计算机科学等理论,具有探索性、自主性、批判性、逻辑性与非逻辑性的统一的特点。当前,很多教育工作者都创造了很多很好的历史教学模式。这些教学模式主要围绕创新思维的特点、创新思维的培养途径,围绕学生的个性、有创意的活动和学生 |
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