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| 职业价值观教育：目标、特质及其路径——基于职业院校学生职业生活体验的探讨 | |
| 引用本文： | 葛军燕.职业价值观教育：目标、特质及其路径——基于职业院校学生职业生活体验的探讨[J].中国高教研究,2012(9). |
| 作者姓名： | 葛军燕 |
| 作者单位： | 浙江经济职业技术学院,浙江杭州,310018 |
| 基金项目： | 浙江省哲学社会科学规划2011“高校思想政治工作”专项课题“基于高职特点的体验式理想信念教育:反思与重构”，杭州市哲学社会科学规划课题“杭州大学生体验式理想信念教育实践研究”(课题 |
| 摘 要： | 职业院校开展职业价值观教育，应从确立职业价值观的目标出发，立足职业道德，回答“做怎样的人”：强化职业认知，成为“合格职业人”；探求职业发展，培养“和谐职业人”。分析职业院校学生智能、思维结构类型，厘清职业价值观教育具有的特质，强调其对主体的重视，对个体职业生活体验的重视．对作为一种“内心”评判的重视，作为一种对“职业生活”理解的重视，从而创设可以激活学生体验的情境和活动。探讨在回归职业生活、回归内心体验情镜下的职业价值观教育实施路径。 |
| 关 键 词： | 职业生活 体验 职业价值观教育 |
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