| ICT支持教师专业学习的典型案例、核心要素与关键措施 |
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| 引用本文： | 杨彦军,童慧,郭绍青.ICT支持教师专业学习的典型案例、核心要素与关键措施[J].开放教育研究,2014(3). |
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| 作者姓名： | 杨彦军 童慧 郭绍青 |
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| 作者单位： | 南昌大学教育学院;西北师范大学教育技术学院; |
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| 基金项目： | 江西省教育科学“十二五”规划2014年度课题“网络支持的课例研究促进教师实践性知识发展的行动研究”(14YB008) |
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| 摘 要： | ICT既是当代教师专业学习的重要内容,也是教师学习方式变革的有力支撑。近年来,国内外已有大量利用ICT支持教师专业学习的实践探索。为了深入探索ICT支持教师专业学习的普适干预策略、为开发ICT促进教师专业学习的创新项目提供参考依据,本研究通过文献分析法和内容分析法筛选出了七个国内外典型案例为研究对象,然后运用案例研究法细致分析各案例的实施背景、项目内容及成功经验。在此基础上,文章梳理总结了ICT支持教师专业学习的主要干预策略。研究认为,ICT支持教师专业学习的主要干预策略包括核心要素和关键措施两部分。核心要素包括虚拟实践社区、教学案例资源包、在线课程材料、在线导师和互助同伴等;关键措施包括提供执教者与学习者的互动、建立不同类型的合作伙伴关系、将专业学习嵌入教师日常工作、采用生成性的学习资源开发策略、注重面对面和在线学习混合等。
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| 关 键 词： | 信息传播技术 教师专业学习 干预策略 ICT |
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