| 学习分析视角下的个性化学习平台研究 |
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| 引用本文： | 曹晓明,朱勇.学习分析视角下的个性化学习平台研究[J].开放教育研究,2014(5). |
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| 作者姓名： | 曹晓明 朱勇 |
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| 作者单位： | 深圳大学师范学院; |
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| 基金项目： | 广东省教育科学规划“十二五”课题项目“基于学习流技术的泛在学习环境设计与有效应用研究”(11JXZ008);教育部人文社科2013年度项目“脑机交互技术支持下的儿童教育游戏及其应用模式研究(13YJC880001) |
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| 摘 要： | 个性化学习平台是实现"智慧学习"的前提,而依托大数据的学习分析技术则是构建实用性强的个性化学习平台的重要保障。然而,目前学习分析技术仍处在发展阶段,相关文献表明现有研究主要集中于理论综述和应用分析,多侧重于基于学习管理系统的数据采集与分析,面向基础教育的成熟应用案例稀少。本研究以基础教育中的智慧学习为应用背景,尝试基于学习分析的动态采集、精确分析、可视化反馈等构建个性化学习平台,以实现信息技术支持下的"因材施教"。文章从个性化学习的实施要素和学习分析的过程出发,探讨了基础教育中基于学习分析实现个性化学习的思路,即在传统的"一对多"课堂传播环境中采用教师引导的基于分层的群组个性化学习,在"一对一"的泛在自主学习环境下采用智能Agent伴学的个性化学习,两种方式可无缝切换,并通过层的粒度设置实现统一;进而阐述了平台的框架、学习路径推送策略、功能模块与智能Agent设计;并结合案例介绍了平台的应用情况。数据表明,引入学习分析技术有助于教师量化掌控学情及动态调整教学过程,对学习困难生和优异生的学习动机激发与保持有较显著的积极作用。
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| 关 键 词： | 学习分析 个性化学习 学习支持系统 智能代理 |
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