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| 指向关键能力发展的“读思达”教学探析——以“细菌”教学为例 | |
| 引用本文： | 林秀榕.指向关键能力发展的“读思达”教学探析——以“细菌”教学为例[J].福建基础教育研究,2023(7):133-135. |
| 作者姓名： | 林秀榕 |
| 作者单位： | 福州第十八中学 |
| 摘 要： | 以“细菌”教学为例,从课前预习、课堂教学及拓展练习等三个方面,阐述“读思达”教学的有效阅读、深度思考及个性化表达等三个环节的实践研究,认为“读思达”教学有助于激发学生学习内驱力、开展深度学习,提高阅读能力、科学思维能力、科学探究能力与表达能力等生物学科关键能力。 |
| 关 键 词： | “读思达”教学 关键能力 阅读 思考 表达 |