| 中小学减负七十载的变迁历程、演进逻辑与未来展望 |
| |
| 引用本文： | 白颖颖,皮双双,张雪芳.中小学减负七十载的变迁历程、演进逻辑与未来展望[J].现代教育管理,2023(11):107-118. |
| |
| 作者姓名： | 白颖颖 皮双双 张雪芳 |
| |
| 作者单位： | 1. 华中师范大学;2. 郑州一中国际航空港实验学校 |
| |
| 基金项目： | 2021年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“政策分析视角下观照学生个别差异的国际经验与本土实现路径研究”（21YJC880002）；;湖北省教育科学规划2021年度重点课题“专业认证背景下师范大学生从教准备研究”（2021GA005）； |
| |
| 摘 要： | 政策工具是达成政策目标的手段和保障。基于政策工具理论构建“政策时间—政策工具—减负责任主体”三维分析框架，对中华人民共和国成立以来我国中小学减负政策进行深度分析，可洞见其变迁历程与演进逻辑。研究发现：政策工具的组合持续优化，但存在结构性失衡；责任主体的协调性逐步增强，政策执行存在偏差；政策工具有特定的责任主体，适用范围待拓展。为提升减负政策工具的实效，应优化减负政策工具结构，推进政策工具的动态选用；凝聚减负责任共同体，兼顾顶层设计与基层执行；调配政策工具与责任主体，提升能力建设型工具的效用。
|
| 关 键 词： | 减负 课业负担 减负政策 政策工具 |
|
|
