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| 教师专业化与教师教育的制度建设 | |
| 引用本文： | 谈松华.教师专业化与教师教育的制度建设[J].中国高等教育,2004(Z3). |
| 作者姓名： | 谈松华 |
| 作者单位： | 中国教育学会 常务副会长、国家教育发展研究中心研究员 |
| 摘 要： | 我国的教师教育是伴随着近代教育制度的产生而发展起来的,期间随着社会的变迁、教育的变革而经过了多次的变化。社会的变迁引起了教育的变革,教育的变革引起了教师角色的变化,教师角色的变化必然导致教师教育的转型。我想沿着这样的思路谈谈教师教育中涉及的教师专业化的时代要求和教师教育的制度建设。一、教师专业化是时代发展的要求从我国教育发展的历史变化看,教师角色经历了三次变化:第一次是道德本位阶段,教师是一种教化的形象;第二次是知识本位阶段,教师是教书匠的一种形象;第三次是现在,正进入人本发展阶段,教师是专家形象。也就是… |
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