|
|||||
|
|
| 领悟教学的实质:一种复杂性思维视角 | |
| 引用本文： | 杨会萍,朱萌.领悟教学的实质:一种复杂性思维视角[J].天中学刊,2006,21(3):23-25. |
| 作者姓名： | 杨会萍 朱萌 |
| 作者单位： | 河南大学,河南,开封,475001 |
| 摘 要： | 对领悟教学实质的揭示,需要用复杂性思维。领悟教学是在教师指导下学生指向课程与自我的一个复杂系统,表现为学生对课程及自我的领悟系统、学生与教师以及学生与学生之间的交往系统和教师与学习环境的调设系统所构成的复杂系统。领悟教学的实质是学生自我主体的建构过程,是教师的教育实践智慧生长和展现的过程,是师生双方共享世界的过程。 |
| 关 键 词： | 领悟教学 复杂性思维 教学实践 |
| 文章编号： | 1006-5261(2006)03-0023-03 |
| 修稿时间： | 2006年4月20日 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |