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| 关于课程改革中几个基本关系的思考 | |
| 引用本文： | 林淑媛.关于课程改革中几个基本关系的思考[J].广东教育,2002(9):23-24. |
| 作者姓名： | 林淑媛 |
| 作者单位： | 广州市教育局教学研究室 |
| 摘 要： | 一、科学主义与人文主义科学主义与人文主义作为两种相对的课程流程与倾向,它们在不同时代背景下对课程发展都产生过重大影响。在世界课程史上,科学主义与人文主义曾有过结盟与对峙、分离与整合的复杂历程,最终,二者由对立走向统一,形成了科学人文主义,这是人类生存与发展的必然需要。因为人类在战胜自然获取极大的物质享受的同时,也需要获得精神扩展与人性的张扬,在两者的和谐统一中实现人生完整的价值。用科学人文主义的观点设计课程,既重视科学知识又重视人文知识,以科学为基础和手段,以人文为价值和目的,把各个学科与人的现实紧密结合起来,使人文教育、精神陶冶成为课程的主旋律,在科学教育中渗透人文精神,在人文教育中渗透科学精神,最终促进人的全面、和谐发展,这是在经济全球化背景下基础教育课程改革必须引起重视的问题。 |
| 关 键 词： | 课程改革 科学主义 人文主义 关系 社会进步 人的发展 基础教育 |
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