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| 对数学教学改革的有力支持--2002年广东高考数学试题的启示 | |
| 引用本文： | 王林全.对数学教学改革的有力支持--2002年广东高考数学试题的启示[J].广东教育,2002(10):28-29. |
| 作者姓名： | 王林全 |
| 作者单位： | 华南师范大学 |
| 摘 要： | ２００２年高考，广东与豫、苏、桂等省区一道，采取了“３＋X＋综合”的试验模式，实行了文理合卷命题。与近年历届高考数学试题相比较，２００２年数学试题在设问目标、考查方向、题型结构、各部分所占的分数比例等，基本保持稳定性与连续性，又具有自身的特色。本文仅对２００２年高考数学科试题（粤、豫、苏、桂卷，后称为０２年试题）作出评价，并谈谈它对数学教学的启示。１．突出对数学思维能力的考查以合理的思考指导计算，既可以减少工作量，又可以避免错误。我们用“数感”、“符号感”来刻画这种素质。当前世界各国数学教学都重… |
| 关 键 词： | 2002年 广东 高考 数学试题 数学教学 探究能力 |
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