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| 职前教师角色认同的培育途径 | |
| 引用本文： | 宁金平.职前教师角色认同的培育途径[J].教育评论,2014(5):45-47. |
| 作者姓名： | 宁金平 |
| 作者单位： | 咸阳师范学院教育科学学院 |
| 基金项目： | 陕西省教育科学“十二五”规划2013年立项课题“师范生实践性学习研究”的阶段性成果,批准文号SGH13324;陕西省教育厅专项科研计划项目“当代农村教师信念问题研究”的成果,批准文号13JK0376;咸阳师范学院2012年度专项科研基金项目“师范生教师角色认同研究”的成果,批准文号12XSYK066 |
| 摘 要： | 对教师角色的认同,是师范生确立教师职业理想,实现与教师角色接轨,持续发展专业素养的重要前提。当前,高师院校应积极关注师范生的教师角色认同,通过开展教师职业价值观教育,培养教师职业情感,开发隐性教育类课程,加强教育实践体验,利用优秀教师榜样等多种有效途径,进行职前教师角色认同的培育。 |
| 关 键 词： | 师范生 教师角色认同 培育途径 |
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