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| 规范养成,文化浸润,和谐育人——和谐德育模式之我见 | |
| 引用本文： | 卢德彬.规范养成,文化浸润,和谐育人——和谐德育模式之我见[J].辅导员,2013(8):33-34. |
| 作者姓名： | 卢德彬 |
| 作者单位： | 四川省成都高新和平学校 |
| 摘 要： | <正>"规范养成"是德育的基础,学校应该致力于学生基础道德的形成,努力为他们的终身发展打下基础:"文化浸润"德育的灵魂,学校应以先进的文化陶冶人、塑造人、发展人,提升健康的人生品位,追求高尚的精神境界;"和谐育人"则是德育的宗旨,学校应创设和谐的教育氛围,整合教育资源,协调教育要素,实施素质教育,促进学生全面发展和健康成长。一、立足规范养成。所谓"规范养成",就是学生行为习惯的养成教育,是指学生在教师的指导下,按照德育要求,依靠外界以及自己的自觉控制与调节,反复进行练习和实践,以形成良好的行为习惯和道德品质 |
| 关 键 词： | 文化浸润 和谐 学生 德育工作 整合教育资源 育人 行为习惯 学校 规范 养成教育 |
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