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| 精心设“导” 引人“入”胜——小学数学课的导入设计 | |
| 引用本文： | 王志杰.精心设“导” 引人“入”胜——小学数学课的导入设计[J].辅导员,2013(16):124-125. |
| 作者姓名： | 王志杰 |
| 作者单位： | 甘肃省会宁如东友好小学 |
| 摘 要： | <正>数学课堂倡导简约化,创设简洁高效的导入是前提。"提领而顿,百毛皆顺",好的导入简洁而蕴含灵性,能引起认识冲突,可激发学习兴趣。但在实际教学的导入环节中陷入朦胧模糊、纷繁曲折、甚至平淡乏味的现象时常出现,繁琐而又低效,窒息着学生活跃的思维,与数学教学所追求的简约高效的本质相悖。那么,如何让数学课的导入发挥其灵性,使学生在课的开始就能自然地进入到最佳的学习状态呢?本文就数学的导入设计谈一些自己的认识。 |
| 关 键 词： | 导入设计 引导学生 学习状态 数学课堂 数学教学 认知冲突 新知识 小学数学课 教师 简约化 |
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