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| 巡视法:有效解决聋校课堂沟通不畅 | |
| 引用本文： | 高燕.巡视法:有效解决聋校课堂沟通不畅[J].辅导员,2013(24). |
| 作者姓名： | 高燕 |
| 作者单位： | 江苏省南京市聋人学校 |
| 摘 要： | <正>聋校课堂的语言(含辅助语言),既包括教师的教学语言,如课堂交际语言,提问语、板书等;还包括学生的语言(手势语、书面语以及口语)、文本语言、媒体语言等。从运用语言的形式看,还有口语、手语(这里主要指手势语)、书面语、视听媒体语言等形式。可见,在聋校课堂的每一个教学环节、场景、片段,都存在语言信息沟通顺畅与 |
| 关 键 词： | 授课教师 课堂教学 聋校 教学环节 媒体语言 反思性 巡视 书面语 语言信息沟通 手势语 |
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