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| 建构支持探究式生生互动的课堂学习环境 | |
| 引用本文： | 谭静.建构支持探究式生生互动的课堂学习环境[J].现代中小学教育,2014(8). |
| 作者姓名： | 谭静 |
| 作者单位： | 西南大学教育学部; |
| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划国家一般课题(BFA110052) |
| 摘 要： | 科学探究中的生生互动不仅是学生主体地位的体现,更是带领学生进入科学共同体的重要手段,因此探究式生生互动应成为科学课堂常规。典型案例分析显示,教师可通过提供驱动源、搭建"脚手架"以及适时地撤离"脚手架",建构支持探究式生生互动的科学课堂学习环境,逐步引导学生自发关注彼此想法的本质。 |
| 关 键 词： | 科学探究 生生互动 课堂学习环境 |
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