| 构建和谐互动的职校外语课堂教学 |
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| 引用本文： | 孙景荣.构建和谐互动的职校外语课堂教学[J].考试周刊,2012(61):105-106. |
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| 作者姓名： | 孙景荣 |
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| 作者单位： | 徐州经济技术开发区工业学校 |
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| 摘 要： | 教育家苏霍姆林斯基对“和谐教育”的解释——人的活动有两种职能：一种职能就是认识和理解客观世界，另一种职能是人的自我表现，个人的世界观、信念、意志力及在集体成员的相互关系中的表现和显示。苏霍姆林斯基所提出的“和谐教育”就是把学生的这两种职能很好地结合起来，使二者都得到均衡的发展。现实的外语课堂教学恰恰忽略了上文提到的第二种职能，尤其忽略了“人的自我表现”“在集体成员的相互关系中的表现和显示”。实质上是忽略了与他人交往的环境中的互动。当代语言教学的理论认为，知识是由个人自己构建的，而不是由他人传递的；这种构建发生在与他人交往的环境中，是社会互动的结果。该理论的核心是教师、学生、任务和他们所处的环境是一个动态的系统，相互需要，相互促进。具体地说，“学生”是知识建构的主体，处于系统中心，而“教师”、“任务”和“环境”构成学习的中介因素和外围环境。
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| 关 键 词： | 外语课堂教学 和谐互动 苏霍姆林斯基 外围环境 职校 和谐教育 自我表现 知识建构 |
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