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| 从“心理契约”谈学校青年教师管理 | |
| 引用本文： | 隋,影.从“心理契约”谈学校青年教师管理[J].教学与管理,2014(14):15-16. |
| 作者姓名： | 隋 影 |
| 摘 要： | 正心理契约涉及法律、经济学管理学和心理学等多学科领域,具有双向性、期望性和动态性、责任性的特点。心理契约的组成要素主要包括契约的主体、目的、合意、允诺、义务和责任。心理契约在其形成过程中主要经历了建立阶段、调整阶段和实现阶段。影响心理契约形成的因素分为外部因素和内部因素两类。外部因素又包括社会环境、组织信息和社会线索。社会环境包括社会文化、社会规范、道德和法律等诸多要素,它们共同构成了一个社会中人们对于责任、义务、权利的普遍理解和信念,是心 |
| 关 键 词： | 实现阶段 教师管理 双向性 调整阶段 社会环境 青年教师 契约式 动态性 责任性 课时量 |
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