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| 浅谈高中语文文言文阅读课堂教学方法与途径 | |
| 引用本文： | 和顺远.浅谈高中语文文言文阅读课堂教学方法与途径[J].语数外学习(高中版),2013(1):168. |
| 作者姓名： | 和顺远 |
| 作者单位： | 西安电子科技大学附属中学 |
| 摘 要： | 文言文是汉语语言的根源,是中华民族几千年文化得以传承的载体,文言文在高中语文课本中占据很大的比重,是高中语文学习的重要组成部分,众多有着多年经验的教育工作者反映,文言文一直是学生语文学习的难点。其原因在于,一方面文言文本身对于学生而言是一种生涩难懂的语言形式,另一方面授课教师教学方法的落后。传统的文言文教学,多数是教师字字落实的翻译灌输式的教学方法,学生机械地记忆着一些实词或者虚词的意思,整个教学课堂毫无生气,学生在昏昏欲睡中完成了一节课,要想改变这种不良现象,就要采取科学的教学方法,本文针对这一问题展开讨论,分析了高种语文文言文阅读理解课堂教学方法。 |
| 关 键 词： | 高中语文 文言文 阅读理解 教学方法 |
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