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| 语文教学的“留白”艺术 | |
| 引用本文： | 吴建江.语文教学的“留白”艺术[J].考试周刊,2014(90):30-30. |
| 作者姓名： | 吴建江 |
| 作者单位： | 常州市西夏墅中学,江苏 常州,213000 |
| 摘 要： | <正>现在的语文课堂教学,总有些共同的地方:课堂上,教师为了完成教学任务,积极地进行师生互动,你问我答,一节课"马不停蹄",没有喘息的机会。在这样的教学中,学生被剥夺了自主思考、质疑的权力。语文教学是一门艺术,可以学习国画中的"留白"技法和文学中的"留白"写法,留点空白给学生,放飞学生思维,从而收到"言已尽而意无穷"的效果。在"空白"中想象,在"空白"中思考、探索,培养思维能力。唯有如此,才能提升语文教学的魅 |
| 关 键 词： | 思维能力 学习过程 自主学习 散文写作 课后练习 概括能力 书面表达能力 读书笔记 赤壁赋 可变因素 |
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