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| 巧设计激思维提能力 ——以五年级数学"追及问题"教学为例 | |
| 引用本文： | 蔡婷洁.巧设计激思维提能力 ——以五年级数学"追及问题"教学为例[J].教育,2022(2):93-96. |
| 作者姓名： | 蔡婷洁 |
| 摘 要： | 一、研究背景
在传统的小学数学课堂中,对学生而言,时常是在被动学习的状态中,师生之间维持着一种"教师讲,学生听"的关系,这样的课堂教学使学生缺乏问题意识,也不具备提出问题和解决问题的能力;对教师而言,在我们教学时往往没有有效解决这个难点的教学策略,而使解决问题的教学陷入困境.例如五年级数学中的"追及问题"一直是老师和学... |