| 高中学业水平考试数学命题的实践与思考 |
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| 引用本文： | 李三有,赵红斌,张敏,任培杰,王俊峰.高中学业水平考试数学命题的实践与思考[J].教育,2024(10):14-16. |
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| 作者姓名： | 李三有 赵红斌 张敏 任培杰 王俊峰 |
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| 作者单位： | 1. 山西省太原市教研科研中心;2. 山西省太原市第四十八中学校;3. 山西省大同市煤矿第一中学校;4. 山西省吕梁市孝义市第二中学校;5. 山西省永济中学 |
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| 摘 要： | <正>山西省2024年（2022级冬季）普通高中学业水平合格性考试是依据国家课程标准要求对普通高中必修课程学业进行的合格性水平检测，主要衡量学生是否达到国家规定的学习要求，考试成绩是普通高中学生毕业和高中同等学力认定的主要依据，也是新高考中部分高校进行自主招生的重要参考。一、“双新”背景下数学学业水平考试的性质从2020年秋季入学的高一新生起，山西省开始实施新课程，使用新教材，到2022年秋季，全省高中学段全部使用新教材。同时，从2022年秋季入学的高一新生起，实行新的高考招生模式，即从2025年起，全省的普通高等学校招生实行统一高考和普通高中学业水平考试相结合，参考普通高中学生综合素质评价的录取模式，即“两依据、一参考”模式。考试科目由统一高考科目和普通高中学业水平选择性考试科目组成，即“3+1+2”模式。语文、数学、外语3门科目为人人必考的统一高考科目，
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