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| 后现代课程观的“四R”标准与基本理念 | |
| 引用本文： | 杨丽宁.后现代课程观的“四R”标准与基本理念[J].北京教育(高教版),2003(4):15-16. |
| 作者姓名： | 杨丽宁 |
| 作者单位： | 华东师范大学 |
| 摘 要： | 后现代课程观是在对前现代课程观的追溯和现代主义课程观的批判的基础上建构起来的。当我们深入这一理论领域便可感受到，从这种看待世界与教育的方式中，能够产生一种对未来世界和未来教育充满激情的、富有积极意义的探索和创造。特别是美国课程理论家小威廉姆E·多尔的后现代课程观，充满着创新性、发展性的活力。对之加以解读和分析，有助于我们建立课程新视野，变革教学方式和学习方式，促进课程改革和发展。一、设计后现代课程的“四R”标准与现代课程设计所遵循的泰勒原理不同，多尔提出了设计后现代课程的“四R”标准——一种形成… |
| 关 键 词： | 后现代课程观 “四R”标准 基本理念 课程设计 教学方式 |
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