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| 深知识迁移障碍在化学学习中的呈现及其对策 | |
| 引用本文： | 苏伟群.深知识迁移障碍在化学学习中的呈现及其对策[J].中学教育,2003(10):43-44. |
| 作者姓名： | 苏伟群 |
| 作者单位： | 上海市莘庄中学 |
| 摘 要： | 在化学教学中 ,教师正确地掌握和应用学生已有认知结构对新的学习的影响 (即学习的迁移规律 ) ,能有效地促进学生智能的发展。所谓迁移就是已经获得的知识技能以及方法态度与学习新知识新技能之间发生相互影响。即一种学习对另一种学习的影响。然而原有知识经验对后面的学习所起的作用并不全是积极的 ,有时会起消极的干扰作用 ,成为深知识迁移的障碍。经过我的深入研究 ,感到其原因主要在以下几个方面 :一是由于生活经验和学生头脑中存在的错误概念。例如 ,有关电离 ,有不少学生头脑中存在着“电解质的电离是在电流作用下发生”、“电子守恒… |
| 关 键 词： | 知识迁移障碍 化学教学 认知结构 对策 变式练习 问题情景 高中 |
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