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| 教育即游戏 | |
| 引用本文： | 张正江.教育即游戏[J].教育导刊,2011(6):5-8. |
| 作者姓名： | 张正江 |
| 作者单位： | 西南大学教育科学研究所; |
| 基金项目： | 教育部2009年人文社会科学研究一般项目“德育理论的基本范式研究”(编号:09YJC880083); 重庆市2010年教育科学规划一般课题“教育学基本理论范式研究”(编号:10-GJ-0225)的阶段成果之一 |
| 摘 要： | 教育本质具有生成性、发展性、多样性。游戏是教育的本质之一,游戏是人的本真存在方式。在异化劳动下,游戏与劳动相分离。人为了摆脱异化劳动,需要游戏。但娱乐类游戏只能使人性暂时恢复,只有本真劳动才能使人性根本恢复。本真劳动就是游戏,它实现了游戏与劳动的统一。本真的教育也是游戏,是教育工作者的本真存在方式。古今中外有许多教育家视教育如游戏,在教育中追求、展现与实现自我。 |
| 关 键 词： | 教育本质 游戏 异化劳动 本真劳动 |
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