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| 平等理解 共享共创——浅谈教师的人格魅力与职业中学教学 | |
| 引用本文： | 王会茹.平等理解 共享共创——浅谈教师的人格魅力与职业中学教学[J].职业圈,2007(8). |
| 作者姓名： | 王会茹 |
| 作者单位： | 江苏省连云港市东辛农场职业高级中学 江苏连云港222248 |
| 摘 要： | 职业教育的特定模式确定了以技能教育为主的教学方式,而如果仅仅以向学生传授现有的知识和技能为教学目的,则通常无法构建和谐的课堂育人环境。文章通过分析职业中学学生自身在人格方面存在的自卑趋向,提出通过教师的人格魅力营造尊重信任、民主宽松的教学环境,从而获得共享共创教学效果,通过实例说明教师的人格魅力对职业中学学生的健康人格的形成和发展、对全面提高学生的素质起着尤为重要的感染、熏陶、示范和导向作用。 |
| 关 键 词： | 职业中学教学 尊重信任 平等理解 共享共创 |
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