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| 落实《教纲》要求,指导学生自改、互改作文的尝试 | |
| 引用本文： | 高世明.落实《教纲》要求,指导学生自改、互改作文的尝试[J].中国小学语文教学论坛,1994(2). |
| 作者姓名： | 高世明 |
| 作者单位： | 山西襄汾县汾城中学 |
| 摘 要： | 《全日制中学语文教学大纲》指出:“要有计划的培养学生自己修改作文的能力和习惯,可指导他们自己修改或组织他们互相修改。”根据这一要求,现将自己运用“五步指导法”,指导学生自改、互改作文的尝试,赘述于后,就教于大方。 一、针对“学生写教师改”的弊端,提出问题 传统的作文批改(即同步教学作文批改)是教师把学生的作文全部收起来,背着学生在办公室批改。教师精批细改,费尽心血,但学生并不明白教师是怎样批改 |
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