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| 激发阅读兴趣 培养阅读能力 | |
| 作者单位： | 肥东县实验小学语文教研组 |
| 摘 要： | 阅读教学从整体观点出发，提出三点：一是教学要求要高，规定阅读任务；二是起步早。一年级汉语拼音一结束就指导学生阅读课文，进行阅读训练；三是阅读量要大。为适应这一整体教学改革，我们采取多种措施，来激发学生们的阅读兴趣和培养阅读能力。这项改革实验已初获成效，并逐步形成特色。一、创造提前阅读的条件在低年级，我们充分发挥汉语拼音的多功能作用，为低年级阅读训练创造条件。其 |
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