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| 师德问责：为何问、问什么、如何问 | |
| 引用本文： | 安相丞,陈蓉晖.师德问责：为何问、问什么、如何问[J].湖南师范大学教育科学学报,2024(2):45-52. |
| 作者姓名： | 安相丞 陈蓉晖 |
| 作者单位： | 1. 东北师范大学马克思主义学部;2. 东北师范大学教育学部 |
| 基金项目： | 2020年度教育部人文社会科学研究一般项目[20YJA880002]； |
| 摘 要： | 近年来，指向教师师德责任履行的师德问责逐渐成为师德师风建设长效机制中的关键一环，这是师德责任本质的应有之义，是师德失范防治的现实所需，也是维护教育良序的必然要求。师德问责内容因其介入节点的不同而不同，于教师行动前的问责指向教师知觉与意志，于教师行动后的问责指向教师良心与行为。师德问责施行应以动态、全态、常态问责为实践进路，以教师自觉、自讼、自控为内核动力，以督责、归责、追责机制为外部保障，如此才能确保师德问责精准有力、科学合理地发挥其效能。 |
| 关 键 词： | 师德失范 问责制 师德责任 自我问责 |