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| 暴露自学问题:让自学互学深度关联 | |
| 引用本文： | 李帮魁,徐兰春.暴露自学问题:让自学互学深度关联[J].教学月刊(小学版),2014(Z2). |
| 作者姓名： | 李帮魁 徐兰春 |
| 作者单位： | 重庆市沙坪坝区教师进修学院;重庆市沙坪坝区远祖桥小学; |
| 摘 要： | 正自学、互学作为学生课堂学习的基本学习方式,虽然在课堂中两者的功能、价值与适用内容对象都各有不同,但两者之间还是存在着密不可分的紧密联系,即自学是互学的基础,有效互学的前提是深度自学。学生在自学中对新知的差异性的理解,生成的困惑和问题,都是开展互学活动的动力源泉和基本前提。在小学数学教学中应基于自学的学情,引导学生暴露自学过程中的问题和困惑,激发学生互学的内在动力,促使学生积极参与深度的互学。 |
| 关 键 词： | 学习过程 数学教学 发现学习 思维过程 小组讨论 认知基础 认知冲突 学习小组 课堂教学 棒图 |
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