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| 创设宽松环境，培养学生质疑 | |
| 引用本文： | 宋秀明.创设宽松环境，培养学生质疑[J].中国教育研究与创新,2006,3(8):114-114. |
| 作者姓名： | 宋秀明 |
| 摘 要： | 古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。学生有了疑问，才会产生认知冲突，促进学生积极思维，努力探索，在探索中去发现、去创新。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往要比解决一个问题更为重要”。 |
| 关 键 词： | 学生质疑 宽松环境 创设 培养 认知冲突 积极思维 教学模式 师生互动 教学原则 课堂教学 |
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