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| 中小学音乐教师的课堂语言艺术 | |
| 引用本文： | 孟志红.中小学音乐教师的课堂语言艺术[J].教育实践与研究,2005(6). |
| 作者姓名： | 孟志红 |
| 作者单位： | 定州市晏阳初中学 河北保定073000 |
| 摘 要： | 心理学的研究成果强调:音乐学习者的认知过程是一个充分调动人的听觉、视觉和思维等多种心理因素共同完成的全过程。使音乐课堂上的语言更具有鲜活的生命力和启发能动性,是当前音乐教学改革的一项重要任务。无声语言即肢体语言会协助音乐教师更好地完成教学任务,而有声语言的引导可将学生带到充满着无穷魅力的音乐世界。了解美,发现美,创造美。这是一个音乐教师不容推卸的责任和使命。营造一个轻松活泼的氛围,是上好音乐课的前提。而教师生动形象富有感染力的教学语言,则是这种氛围的催化剂。音乐是听觉的艺术,是和人的感觉紧紧联系在一起的艺术。音乐教学如果不能和聆听、感觉实践、音乐作品甚至音乐创造联系在一起,教学就成了纸上谈兵。 |
| 关 键 词： | 语言 艺术美 课堂教学 |
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