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| 教育资源共享与均衡:基于美国农村学校合并的经验 | |
| 引用本文： | 赵丹,曾新.教育资源共享与均衡:基于美国农村学校合并的经验[J].教育发展研究,2013(8):65-69. |
| 作者姓名： | 赵丹 曾新 |
| 作者单位： | 西北农林科技大学人文学院;华中师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 国家自然科学基金青年基金项目“西北区域义务教育均衡发展与教育资源共享模式的构建研究——基于GIS的空间计量分析”(71203180);教育部人文社会科学研究青年基金项目“学校布局调整背景下西部农村教学点问题研究——基于GIS的实证分析”(12YJC880157)的部分成果 |
| 摘 要： | 很长时期内,我国地方政府效率至上的价值观主导农村学校合并政策的实施,导致学校发展陷入不均衡的困境,教育质量受到负面影响。究其原因,在于政策实施者过分追求教育效率、而忽视了教育供给的质量。因此,学校合并政策的取向应得到重新整合,即以"提高教育资源利用效率"为目的,兼顾教育成本节约与质量提升。而在教育资源有限性的前提下,教育资源共享和均衡应成为关键策略。 |
| 关 键 词： | 学校合并 教育资源共享与均衡 政策重点 |
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