|
|||||
|
|
| 谈议论文语言建构的“句径” | |
| 引用本文： | 詹兴贵.谈议论文语言建构的“句径”[J].中学语文(读写新空间),2023(1):39-41. |
| 作者姓名： | 詹兴贵 |
| 作者单位： | 福建大田县第一中学 |
| 摘 要： | 学生如何在议论文写作中建构体现自己思想、情感和思维的语言？广东中山的张华提出了“句径”的概念，议论文“句径”建构途径应是“是什么、为什么、怎么办、怎么样”，以此指导学生建构议论文语言，学生就能在真实的语言运用情境中获得应有的思维品质，实现语文核心素养的“以一带三”。只有语句的结构与内容表达相适应，议论文才能展现其议论性、深刻性、思辨性。 |
| 关 键 词： | 议论文 语言建构 “句径” |