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| 风向·取向·路向：基于学习任务群的教学整合 | |
| 引用本文： | 刘卫平.风向·取向·路向：基于学习任务群的教学整合[J].中学语文(读写新空间),2023(16):71-75. |
| 作者姓名： | 刘卫平 |
| 作者单位： | 广东中山市实验中学 |
| 摘 要： | 基于学习任务群的高中语文教学整合包含两个逻辑前提，即作为顶层设计的新课标定向和作为任务群要素的内容偏向。同时必须坚守三重价值定位，即育人价值取向、教学意义取向和学科本体取向。在此基础上，学习任务群视域下教学整合，可以通过四条实践路径来达成，分别为学习情境的整合、学习内容的整合、学习方式的整合和学习资源的整合。逻辑前提、价值定位和实践路径。 |
| 关 键 词： | 新课标 学习任务群 教学整合 |