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| 试论智力参与程度对建构良好数学认知结构的影响及作用 | |
| 引用本文： | 武翻旺,王建军.试论智力参与程度对建构良好数学认知结构的影响及作用[J].教学与管理,2002(1):70-70. |
| 作者姓名： | 武翻旺 王建军 |
| 摘 要： | 从认知角度来看，数学教学的根本任务就是塑造学生良好的数学认知结构。所谓数学认知结构。就是学生通过自己主动的认识而在头脑里建构起来的数学知识结构，即作为学生头脑里的数学认知结构是由教材的知识结构通过学生主动的认知活动内化而来的。它不仅包括数学的概念、公式、定理、公理等“硬件”。而且包括数学思想方法、数学观念等“软件”。在建构良好的数学认知结构的过程中，主体的自主行为别人无法代替，只有通过主体积极主动的智力参与才能实现。 |
| 关 键 词： | 数学认知结构 智力参与 参与程度 数学知识结构 数学思想方法 认知角度 数学教学 认知活动 |
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