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| 问题解决式学习：境脉深度学习的基本范式——以“多元变量最值问题”专题教学为例 | |
| 引用本文： | 陈敏,吴宝莹.问题解决式学习：境脉深度学习的基本范式——以“多元变量最值问题”专题教学为例[J].中学数学杂志,2024(3):1-6. |
| 作者姓名： | 陈敏 吴宝莹 |
| 作者单位： | 1. 江苏省锡山高级中学;2. 无锡市惠山区教师发展中心 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“境脉学习：高中数学拔尖人才培养路径创新研究”（B/2022/03/54）； |
| 摘 要： | 境脉深度学习在学习状态、学习过程与学习结果上呈现出“深层动机—全神贯注、切身体验—高阶思维、身份建构—实践创新”的“三维特质”.在综合分析这些特质的基础上，给出了境脉深度学习的基本范式——问题解决式学习，在问题解决式学习的两个“出口”(课题研究式与项目创作式)中，高中数学境脉深度学习在实际操作层面上，更多采取课题研究式学习，而专题又是课题研究式学习很好的形式.以“多元变量最值问题”为例，具体说明基于境脉深度学习的专题教学操作路径，并给出了专题教学应注意的问题. |
| 关 键 词： | 境脉深度学习 问题解决式 专题教学 |