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| 简谈中学生物学课堂教学导入的原则 | |
| 引用本文： | 王庆忠,李兴东.简谈中学生物学课堂教学导入的原则[J].潍坊教育学院学报,2000,13(1):68-68,70. |
| 作者姓名： | 王庆忠 李兴东 |
| 作者单位： | [1]潍坊教育学院生物系 [2]临朐县七贤店学校 |
| 摘 要： | 导入是课堂教学的关键环节，它起着引起注意、诱发兴趣、激起动机、启迪思维的重要作用。优秀的导入，能将学生迅速引入学习情景，为新的学习做好充分的心理准备。要提高课堂教学质量，教师就必须高度重视并精心设计课堂导入，使每堂课都有一个精彩的开端。生物课堂导入应主要遵循如下五项原则。１导入的目的性与针对性原则导入的设计和实施要针对教学内容和学生实际。具体地说，就是要紧紧围绕教材，根据学生的年龄特征、心理需求和认知发展水平，结合个人的专业知识基础与特长三个方面来构思。导入的内容要既能揭示教学的重点、疑点，阐明… |
| 关 键 词： | 中学 生物学 课堂教学 导入原则 |
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