| 小学生思维障碍的分析与矫正 |
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| 引用本文： | 阴山燕,王济菊.小学生思维障碍的分析与矫正[J].教学与管理,2004(6):21-23. |
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| 作者姓名： | 阴山燕 王济菊 |
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| 作者单位： | [1]西南师范大学教育科学研究所 [2]山东莒县刘官庄镇小学 |
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| 摘 要： | 思维障碍(thought disturbance)是指人脑反映事物一般属性和事物之间内在联系过程的异常,表现在对事物进行分析、比较、综合、抽象、概括、判断等方面.1]简单地说就是思维过程发生紊乱,不能正常进行思维活动.思维障碍一般可分为思维形式障碍和思维内容障碍两大类.思维形式障碍又可分为:①指思维速度及思维联想活动量障碍,有思维奔逸、思维迟缓、思维缺乏及病理性赘述;②思维连贯性障碍,包括思维松弛、思维不连贯、思维中断、思维云集及破裂性思维;③思维逻辑性障碍,有象征性思维、语词新作、逻辑倒错性思维及诡辩症等;④思维活动形式方面的障碍,有持续性语言、重复语言、刻板语言及模仿语言.思维内容方面的障碍主要指妄想,是一种病理的信念,虽然思维内容与现实不符,但患者却坚信不移,意识不到自己的错误想法.
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| 关 键 词： | 小学生 思维障碍 矫正 思维形式 思维内容 抽象概括能力 |
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