| 生活·道德·道德教育 |
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| 引用本文： | 鲁洁.生活·道德·道德教育[J].教育研究,2006(10). |
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| 作者姓名： | 鲁洁 |
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| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 |
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| 摘 要： | “回归生活世界”是当代人走出唯理性世界困境的普遍追寻,对于道德教育来说同样如此。生活世界是人存在的基本事实,其基本属性是实践性,生活世界是一个具有意义和价值的世界。生活是道德存在的根据,也是道德存在的基本形态,整体性、实践性、生成性是生活世界道德的主要特征。“回归生活世界”的道德教育要走进方方面面的生活、生活的方方面面;道德的学习应当是生活的、实践的,而不能简单归结为知识的、思想的;道德教育要培养的是不断去生成新的道德世界,并不断自我超越的生成性的人。
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| 关 键 词： | 生活世界 整体性 实践性 生成性 道德学习 道德教育 |
Life, Morality and Moral Education |
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| Lu Jie.Life, Morality and Moral Education[J].Educational Research,2006(10). |
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| Authors: | Lu Jie |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | world of life entirety practicality generativeness moral learning moral education |
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