| 情境教学与语言交际能力的培养 |
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| 引用本文： | 杜晓文.情境教学与语言交际能力的培养[J].湖南第一师范学报,2007,7(4):117-118,121. |
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| 作者姓名： | 杜晓文 |
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| 作者单位： | 湖南省第一师范学校大学英语教学部,湖南,长沙,410002 |
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| 基金项目： | 2007年湖南省普通高等学校教学改革研究项目(184) |
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| 摘 要： | 为学习者创造语言使用的情境,通过在情境中教语言,能更好地培养学习者的语言交际能力,而这也正是现代英语教学的根本目标。小组协作、角色扮演、师生互动问答、多媒体模拟情境等课堂教学活动的有效进行可帮助学习者在更真实的语言交流环境中学习使用英语,以达到运用该语言进行成功交流的目的。相应地,这也从各方面提高了对教师自身的要求。
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| 关 键 词： | 情境教学 目的语 语言交际能力 |
| 文章编号： | 1671-4369（2007）04-0117-02 |
| 收稿时间： | 2007-08-07 |
| 修稿时间： | 2007年8月7日 |
On Cultivating Communicative Language Ability Through Situated-Teaching |
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| DU Xiao-wen.On Cultivating Communicative Language Ability Through Situated-Teaching[J].Journal of First Teachers College of Hunan,2007,7(4):117-118,121. |
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| Authors: | DU Xiao-wen |
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| Abstract: | Creating situations for language learners and teaching language in more authentic situations may help to promote students' communicative language ability better,which is just the goal of modern English teaching.Such effective classroom activities as interaction,role-playing,question and answer,situated-teaching by means of multimedia devices may efficiently help students learn English in more authentic communicative environment,thus achieving the goal of effective communication in English,which in turn sets higher standards for teachers' work. |
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| Keywords: | situated-teaching target language communicative language ability |
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