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| 构建乐学情境 培养情感品质——谈学生的自学能力培养 | |
| 引用本文： | 罗文恩.构建乐学情境 培养情感品质——谈学生的自学能力培养[J].宁夏教育,2000(Z1). |
| 作者姓名： | 罗文恩 |
| 摘 要： | 一、构建目标情绪场，强化行为动机，培养情感的倾向性学生的学习，必须以积极的学习热情，强烈的学习愿望和明确的学习目的作为情感基础和动因。因此，在自学教学过程中首先要创设目标情境，强化学生学习动机的情绪体验，以培养学习情感的倾向性。如，教学“小数除以小数”时，课堂教学伊始教师可让每位同学尝试计算：（１）４５÷１５；（２）４．５÷１５；（３）０．４５÷１５；（４）４．５÷１．５；（５）０．４５÷１．５等。这样的设计目的在于让学生在利用已学过的除法知识独立计算前三小题中获得成功，使之产生喜悦感，在后两小… |
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